上学哪有不疯的?硬撑罢了!
一个老师对于教学下了多少功夫,学生其实都看在眼里。
对于所教知识有着热爱的,和完成任务式的。
Slides简明美观下了功夫的,和PPT乱七八糟没有章法审美堪忧的。
课后作业要求清晰、任务明了的,和瞎糊弄一下连格式都不要求统一的。
想让学生真正学到东西的,和根本没想过学生现在是什么水平、到底应该学什么的。
如果老师都不好好下功夫,我们学生怎么可能有兴趣好好下功夫?
如果没有兴趣好好下功夫,那我们就是被ddl、考试、绩点推着走的被动个体。
被动学习怎么可能真正学好这门课?
我想发泄一下心中积累了半学期(实际上是一年半)的愤怒。
但是临了要具体说了,我又打不出什么字,列不出什么罪状,打了字又删掉。
如果没有网络,我没见过真正的教学应该是什么样子,我或许能够忍受我的一些专业课,包括程序设计、面向对象程序设计、信息安全导论、数据结构等。
但是当我听到信安导论的老师一边说着:“你们现在还是大二,实践要等到以后的课,这门课是一个理论课”,一边讲着现在不可能理解的东西。再对比一下我在网上找到的中传信安课程网站,我很难有一个好的心情来学习这些东西。
没有实践,记这些理论有什么用?没有理解,怎么记住这些理论?
我连ddos都没实践过(“实践要等到以后的课”),你让我去学入侵检测系统?课后作业要求“简述Snort如何检测DDOS攻击,并在局域网内进行实验验证”?请注意,这是第一次要求我们“最好去实践一下”。
我们交的是纸质作业,你让我们“最好实践一下截图”??纸质作业要截图???
说是实践要等到以后的课,不就是自己懒得花功夫布置实验。课后作业也不自己花心思布置,直接从那本典型国内教材中抽几题就完了。课上PPT和教材完全没有什么区别,你不上课的时候干脆入土长眠算了。
上课的时候没几个人听他讲课,他倒也知道。于是每节课随机抽人回答问题,我去你妈的吧。你自己讲得哪怕稍微有意思一点,接触实际一点,还能变成这种一个人在讲台上哔哩吧啦,台下大伙要么写作业要么玩手机还有的看自己的书的情况?
你不入土长眠也可以,应该入土长眠的是我们学生。
无力。