上学哪有不疯的？硬撑罢了！
一个老师对于教学下了多少功夫，学生其实都看在眼里。
对于所教知识有着热爱的，和完成任务式的。
Slides简明美观下了功夫的，和PPT乱七八糟没有章法审美堪忧的。
课后作业要求清晰、任务明了的，和瞎糊弄一下连格式都不要求统一的。
想让学生真正学到东西的，和根本没想过学生现在是什么水平、到底应该学什么的。
如果老师都不好好下功夫，我们学生怎么可能有兴趣好好下功夫？
如果没有兴趣好好下功夫，那我们就是被ddl、考试、绩点推着走的被动个体。
被动学习怎么可能真正学好这门课？
我想发泄一下心中积累了半学期（实际上是一年半）的愤怒。
但是临了要具体说了，我又打不出什么字，列不出什么罪状，打了字又删掉。
如果没有网络，我没见过真正的教学应该是什么样子，我或许能够忍受我的一些专业课，包括程序设计、面向对象程序设计、信息安全导论、数据结构等。
但是当我听到信安导论的老师一边说着：“你们现在还是大二，实践要等到以后的课，这门课是一个理论课”，一边讲着现在不可能理解的东西。再对比一下我在网上找到的中传信安课程网站，我很难有一个好的心情来学习这些东西。
没有实践，记这些理论有什么用？没有理解，怎么记住这些理论？
我连ddos都没实践过（“实践要等到以后的课”），你让我去学入侵检测系统？课后作业要求“简述Snort如何检测DDOS攻击，并在局域网内进行实验验证”？请注意，这是第一次要求我们“最好去实践一下”。
我们交的是纸质作业，你让我们“最好实践一下截图”？？纸质作业要截图？？？
说是实践要等到以后的课，不就是自己懒得花功夫布置实验。课后作业也不自己花心思布置，直接从那本典型国内教材中抽几题就完了。课上PPT和教材完全没有什么区别，你不上课的时候干脆入土长眠算了。
上课的时候没几个人听他讲课，他倒也知道。于是每节课随机抽人回答问题，我去你妈的吧。你自己讲得哪怕稍微有意思一点，接触实际一点，还能变成这种一个人在讲台上哔哩吧啦，台下大伙要么写作业要么玩手机还有的看自己的书的情况？
你不入土长眠也可以，应该入土长眠的是我们学生。
无力。